Themenwahl

• Erstsemesterrezensionen
• Das Phänomen der schichtenspezifischen Sprache als pädagogisches Problem
• LAUD-Paper
• Face, Identity and Roles in L2 Argumentative Conversation Tasks: Implications of Goffman´s Theory of Face for SLA Research and L2 Pedagogy
• Sociocultural Conceptualizations: Schemas, Paraphrasing, and Metaphorical Transfer as Metalinguistic Learning Strategies for French Learners of German
• Soziolinguistik durch Filme lehren: Eine exemplarische Studie von Barry Levinsons "An Everlasting Piece"
• Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie Heft 20-29
• Heft 25 (1984): Sprachen aus Europa - Sprachpolitische Folgen des Kolonialismus
• Französischunterricht in Marokko und der Dialog der Kulturen
• Heft 21 (1982): Mischobst III
• Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie Heft 30-39
• Zweisprachige Erziehung in Grundschulen des peruanischen Hochlands: Das peruanisch-deutsche Projekt im Departement Puno
• Interkulturelle Kommunikation im Fremdsprachenunterricht oder Fremdsprachenunterricht als interkulturelle Kommunikation
• Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie Heft 50-59
• Lehrer Macht Unterricht. Zur Normalitätskonstitution im Klassenzimmer
• Diskussion? Gern. (A. Payer / P.R. Portmann (Hg.): Norm, Moral und Didaktik)
• Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie Heft 60-69
• Aus dem Paradigma tanzen – Dialogisches Sprechen in der Fremd-/Zweitsprache als Orchester von Stimmen
• Handschrift und Geschlecht
• Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie Heft 70-79
• Rezension: Jan D. Ten Thije & Ludger Zeevaert (Hrg.) (2007): Receptive Multilingualism. Linguistic analyses, language policies and didactic concepts. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company
• Rezension: Eva Neuland (Hrsg.): Variation im heutigen Deutsch: Perspektiven für den Sprachunterricht (Sprache – Kommunikation – Kultur. Soziolinguistische Beiträge Bd. 4),
• Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie Heft 80-89
• Unterrichtskommunikation. Eine linguistische Untersuchung des Dialektgebrauchs in Gymnasien der Deutschschweiz