OBST-Hefte

OBST 97 (2020): Klima in der Krise - Kontroversen, Widersprüche und Herausforderungen in Diskursen über Klimawandel

Der Band „Klima in der Krise“ nimmt Diskurse über die globale Erwärmung in Deutschland, Österreich und der Schweiz in den Blick und bezieht dabei Zusammenhänge mit der Corona-Pandemie mit ein. Das Hauptaugenmerk liegt auf der kommunikativen Dimension des Problems. Sie wird aus der Sicht einer interdisziplinären Sprachwissenschaft beleuchtet.

OBST 96 (2020): Sprechende Pixel - Computerspielphilologie in Schule und Hochschule

Mit „Computerspielphilologie in Schule und Hochschule“ soll angeknüpft werden an eine OBST-Tradition der kritischen Würdigung des Einsatzes sog. neuer Medien in Schule und Hochschule (vgl. „Neue Medien im Deutschunterricht“ (OBST 55, 1997) und „Hypermedia. Nutzen und Perspektiven“ (OBST 72, 2007)). Mithilfe exemplarischer Analysen digitaler Spiele soll aufgezeigt werden, mit welchen linguistischen Mitteln Computerspiele untersucht werden können – aber auch, wo Grenzen solcher Untersuchungen liegen.

OBST 95 (2019): Populismus und Sagbarkeiten in öffentlich-politischen Diskursen

Der Band möchte aufzeigen, wie Populismus im öffentlich-politischen Raum konzeptualisiert wird, wie er in unterschiedlichen Diskursen sprachlich sichtbar wird, welche sprachlichen Strategien für das Redehandeln populistischer Akteure typisch sind und nicht zuletzt, welche Handlungsziele dabei verfolgt werden.

OBST 94 (2019): Konstruktionsgrammatik und Mehrsprachigkeit

OBST 94 befasst sich mit der Beziehung von Konstruktionsgrammatik und Mehrsprachigkeit. Dabei kommen AutorInnen zu Wort, die von konstruktionsgrammatischen Positionen ausgehen und sich mit der theoretischen Modellierung, der Praxis und dem Lernen mehrerer Sprachen befassen.

OBST 93 (2018): Phänomen 'Mehrsprachigkeit'. Einstellungen, Ideologien, Positionierungspraktiken

In der medialen Diskussion von Migration und Multikulturalität wird Mehrsprachigkeit auf einem sprachideologischen Vektor zwischen ‚Verständigung‘ (auf Deutsch) und ‚Bindung‘ (in den sogenannten Herkunftssprachen) modelliert. Diese problematische Verkürzung nehmen die Autor*innen von OBST 93 zum Anlass, nach ‚Mehrsprachigkeit‘ als Phänomen bzw. als Gegenstand diskursiver Wahrnehmung und mithin Ziel ideologischer Projektionen, funktionaler Zuschreibungen und gesellschaftlicher Ideale sowie Anker sozialer Positionierungen zu fragen.

OBST 92 (2018): Korpuslinguistik

Korpuslinguistik ist in. Nachdem über lange Jahrzehnte die empirische Grundlage sprachwissenschaftlicher Forschungen in einigen Bereichen zu wünschen übrig ließ, erlauben digitale Techniken nun vielfältigen Umgang mit großen Korpora und gewaltigen Datenmengen.

OBST 91 (2017): Sprache und Geschlecht. Band 2: Empirische Analysen.

In OBST 91 wird das Thema Sprache und Geschlecht in verschiedenen gesellschaftlichen Bereichen aus unterschiedlichen Perspektiven empirisch in den Blick genommen.

OBST 90 (2017): Sprache und Geschlecht. Band 1: Sprachpolitiken und Grammatik

Ausgehend von aktuellen Diskussionen zu sprachpolitischen und sprachsystematischen Belangen im Hinblick auf gendergerechtes Sprechen und Schreiben versammelt OBST 90 Beiträge, die die Möglichkeiten geschlechtergerechten Sprachgebrauchs in verschiedenen Sprachen ausloten und mit sprachpolitischen Regelungen sowie der Sprachpraxis der Sprachteilhaber*innen ins Verhältnis setzen.

OBST 89 (2016): Flucht_Punkt_Sprache

Das 89. OBST-Heft beschäftigt sich mit den Herausforderungen und Chancen von Sprache für Flüchtlinge und Lehrende und gibt allen Beteiligten und Interessierten Informationen und Anregungen zum Thema Sprachvermittlung.

OBST 88 (2016): Akademisches Schreiben – Lehren und Lernen

Das 88. OBST-Heft bietet sowohl politische, linguistische als auch didaktische Einblicke in die Ausgestaltung der Schlüsselkompetenz des Akademischen Schreibens. Dabei werden Herausforderungen problematisiert und Lösungswege aufgezeigt.

OBST 87 (2015): Brot und Spiele - Sprache, Kochen und Essen

Das 87. OBST-Heft stellt einen Versuch dar, hinsichtlich der Bedeutung und der Formen der Kommunikation über Kochen und Essen, über den Tellerrand der Linguistik zu schauen und die Diskussion in diesem Themenfeld (neu) zu eröffnen.

OBST 86 (2014): Populismus in der digitalen Mediendemokratie

OBST 86 thematisiert den Begriff des Populismus und die Frage, in welcher Beziehung der Populismus zu den Medien steht. In den Beiträge wird dies beispielhaft am deutschen und deutschsprachigen sowie italienischen, britischen und norwegischen Populismus ergründet.

OBST 85 (2014): Handschreiben – Handschriften – Handschriftlichkeit

In OBST 85 geht es um den Tätigkeits- und Gegenstandsaspekt von Handschrift, sowie um den Terminus Technicus "Handschriftlichkeit", der ein darüber hinausgehendes, diffuses Forschungsfeld beschreibt.

OBST 84 (2013): Kunst durch Sprache – Sprache durch Kunst

OBST 84 setzt sich auseinander mit der Vermittlung von Kunst durch Sprache, der Sprachlichkeit von Bildern sowie der sprachlich-kulturellen Bildung durch Kunst.

OBST 83 (2013): Mehrsprachigkeit und Mehrschriftigkeit: Sprachliches Handeln in der Schule

Obst 83 bietet Beiträge zum Thema "sprachliche Heterogenität in der Schule".

OBST 82 (2012): Kritische Diskursanalyse und Funktionale Pragmatik

In Obst 82 werden die Funktionale Pragmatik und die Kritische Diskursanalyse miteinander konfrontiert.

OBST 81 (2012): Sprache und Geld

Was hat Sprache mit Geld zu tun? Und wie wird über Geld gesprochen?

OBST 80 (2011): Kommunikation und Interaktion im Unterricht

Das 80. OBST-Heft vereinigt Beiträge, die Unterrichtskommunikation nicht nur unter einem funktionalpragmatischen, sondern auch unter einem didaktischen Aspekt beschreiben.

OBST 79 (2011): Grammatikunterricht und Grammatikterminologie

1982 hat die Kultusministerkonferenz eine Liste verbindlicher Termini für den Grammatikunterricht erlassen. 2003/2004 wurden die nationalen Bildungsstandards erlassen, die teilweise die Terminologie übernehmen, teilweise andere Wege gehen. Die Schulgrammatik sieht sich daher einer ebenso veralteten und unübersichtlichen Situation ausgesetzt, die auch für den beklagenswerten Zustand des Grammatikunterrichts in der Schule verantwortlich ist.

OBST 78 (2011): Nach dem linguistic turn. Sprachwissenschaft im Wandel

Die Beiträge in diesem Band beleuchten aus verschiedenen Perspektiven die Veränderungen der Sprachwissenschaft im Zuge des 'linguistic turn'.

OBST 77 (2010): Alphabetisierung in der Zweitsprache Deutsch